Jabatan Fungsional

Tugas dosen dalam pendekatan scl

1. Memfasilitasi

Buku, modul ajar, LKM, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu

2. Memotivasi

• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa, 

• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan

• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan

3. Memberi tutorial

Menunjukkan jalan / cara/metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran

4. Memberi umpan balik

Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya

BEBERAPA CONTOH METODE SCL

1. Small Group Discussion (SGD)

adalah metode pembelajaran dimana mahasiswa belajar berbagi ide dan pendapat dalam kelompok kecil antara 4-6 orang, mahasiswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman belajar yang sama.

2. Role-play & Simulation Learning (RPL)

adalah metode belajar dengan bermain peran sebagai penyampaian materi pembelajaran dengan menghadirkan peran-peran yang ada dalam dunia nyata ke dalam suatu pertunjukan peran di dalam kelas. yang kemudian dijadikan sebagai bahan refleksi bagi mahasiswa untuk memberi penilaian terhadap hasil belajarnya

3. Discovery Learning (DL)

adalah metode belajar dimana mahasiswa tidak mempelajari sesuatu yg tersaji secara final, namun mahasiwa mengorganisir materi belajarnya sendiri, menemukan konsep dan prinsip melalui observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan dan lainnya Perbedaan nya dengan Inquiry adalah, jika pada discovery masalah dipersiapkan dan direkayasa oleh dosen, sedangkan pada Inqury masalah bukan dari hasil rekayasa-masalah apa adanya. (sumber: Bruner, Lefancolst

4. Self-Directed Learning(SDL)

adalah belajar atas inisiatif dan kebutuhan nya sendiri dengan objek belajar, perencanaan dan metode belajar yang dipilih sendiri, dengan tujuan untuk peningkatan pengetahuan, keahlian, prestasi, dan pengembangkan diri sendiri. Mahasiswa menyadari kebutuhan belajar, tujuan belajar, membuat strategi belajar, menilai hasil belajar, serta memiliki tanggung jawab sendiri menjadi agen perubahan dalam belajar (sumber: Jennings, 1975; Guglielmino, 1977; Gibbons, 2002

5. Cooperative Learning (CoL)

 adalah metode pembelajaran dimana mahasiswa belajar dalam interkasi sosial dan saling ketergantungan positif dalam kelompok kecil antara 4-6 orang dalam struktur kelompok yang heterogen, mahasiswa memperoleh kemampuan yang sama. (Sumber: Slavin, Johnson & Johnson, 2006)

6. Collaborative Learning (CBL)

adalah metode pembelajaran dimana mahasiswa belajar berbagi ide dan pendapat dalam kelompok kecil antara 4-6 orang, mahasiswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman belajar yang sama

7. Contextual Learning (CtL)

adalah metode pembelajaran yang berupaya mengaitkan konsep-konsep atau teori teori dengan dunia nyata, pembelajaran yang merangsang otak untuk menyusun pola-pola yang mewujudkan makna (Bruffee, 1984; Elaine B. Johnson, 2002)

8. Project-Based Learning (PjBL)

adalah metode pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. Pembelajaran Berbasis Proyet merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata

9. Case Based Learning (CBL)

adalah pendekatan pembelajaran berbasis kasus melibatkan mahasiswa dalam diskusi skenario tertentu yang menyerupai dunia nyata. Metode ini berpusat pada mahasiswa dengan interaksi yang intens di antara peserta saat mereka mengkontruksikan pengetahuan dan bekerja sama dalam kelompok untuk meneliti kasus tersebut. Peran instruktur adalah sebagai fasilitator sementara siswa secara kolaboratif menganalisis dan mengatasi masalah

PERAN DOSEN & MAHASISWA DAN HASIL PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN DALAM PENGGUNAAN METODE SCL

1. Small Group Discussion (SGD)

A. Aktivitas Belajar MHS

- Membentuk kelompok (3-5) mahasiswa,

- Memilih bahan diskusi, Mempresentasikan paper dan mendiskusikan di kelas

- Berdiskusi, Memberi & menerima umpan balik

- Berpendapat disertai fakta dan argumentasi yang baik, Mengemukakan ide-ide,

- Menyimpulkan poin-poin penting dlm diskusi Menelaah latihan, quis, tugas, menulis

- Membandingkan teori, konsep, isu dan interpretasi, Menyelesaikan masalah

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

- Kerjasama,

- Komunikasi,

- Skill Presentasi,

- Mengemukakan pendapat

- Leadership,

- Kemampuan analisis,

- Saling menghargai,

- Berfikir kritis,

- Percaya diri

- Inisiatif,

- Tanggung jawab,

- Mengambil keputusan,

- Pemahaman materi lebih cepat

C. Aktivitas Dosen

- Membuat rancangan bahan diskusi dan aturan diskusi

- Menjadi moderator dan sekaligus mengulas pada setiap akhir sesi diskusi mahasiswa,

- Memberikan umpan balik bagi mahasiswa, melakukan evaluasi

2. Role-Play & Simulation Learning (RPL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan.

2. Mempraktekan/mencoba berbagai model yang telah disiapkan pantum, komputer, prototipe, games, dIU,

3. Mempraktekan kemampuan generik (misal komunikasi verbal & non-verbal),

4. Mempraktekan kemampuan khusus (praktikim, dll),

5. Mempraktekan kemampuan dalam tim,

6. Mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah (problem-solving),

7. Mengembangkan kemampuan sintesis,

8. Mengembangkan kemampuan empati.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Pengalaman & Trampil,

2. Imaginative,

3. Kreative,

4. Empaty,

5. Apreasitif & Peka thd situasi,

6. Percaya diri,

7. Jujur,

8. Leadership,

9. Ketepatan analisis,

10. Menirukan peran,

11. Mandiri,

12. Tanggung jawab

C. Aktivitas Dosen

1. Merancang situasi /kegiatan yang mirip sesungguhnya, bisa berupa; bermain peran, model, komputer,dll.

2. Mendemontrasikan suatu peran atau pekerjaan tertentu,

3. Membahas kinerja mahasiswa,

4. Melakukan evaluasi terhadap kinerja belajar mahasiswa

3. Discovery Learning (DL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan yang sedang dipelajari,

2. Mendiskusikan dalam kelompoknya,

3. Membuat kesimpulan- kesimpulan penting dengan sintesis dan analisis,

4. Membuat tulisan dan slide untuk dipresentasikan,

5. Mempresentasikan secara verbal & non-verbal,

6. Membuat resume dari hasil presentasi dan diskusi,

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Kemampuan penelusuran & identifikasi masalah,

2. Kreatif,

3. Inovatif,

4. Inisiatif,

5. Kemandirian,

6. Kemampuan sintesis &

7. analisis,

8. Berani & Ulet,

9. Berfikir kritis,

10. Pengamatan,

11. Problem solving,

C. Aktivitas Dosen

1. Menyediakan data/ metode untuk menelusuri pengetahuan yang akan dipelajari mahasiswa,

2. Memberikan

3. bimbingan,

4. Memeriksa dan

5. memberi ulasan terhadap hasil belajar mahasiswa,

6. Melakukan evaluasi terhadap hasil belajar.

5. Cooperative Learning (COL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Kelompok Terdiridari 3-7 Mhs. darikemampuan yang beragam,

2. Melakukan koordinasi dlm kelompok,

3. Membahas & menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosensecara berkelompok.

4. Menjalankan tugas pembelajaran yang telah diberikan oleh dosen,

5. Mempresentasikan hasil belajar di kelas atau dihadapan dosen.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Kemampuan kerjasama dalam tim,

2. Rasa tanggung jawab dalam tim,

3. Komunikasi,

4. Leadership,

5. Kebersamaan,

6. Toleransi,

7. Saling menghargai,

8. Penyelesaian masalah bersama,

9. Ketrampilan sosial.

C. Aktivitas Dosen

1. Merancang dan memonitor proses

2. belajar mahasiswa.

3. Menyiapkan kasus/ masalah untuk

4. diselesaikan mahasiswa secara berkelompok.

5. Menentukan tujuan akhirpembelajaran,

6. Memberikan arahan dan bimbingan,

7. Melakukan evaluasi terhadap kinerja masing-masing Mhs dalam tim.

6. Collaborative Learning (CbL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Kelompok Terdiri dari 3-7 Mhs. darikemampuan yang beragam,

2. Membagi peran dalam mengorganisasi pekerjaan tertentu,

3. Melakukan koordinasi dlm kelompok,

4. Membuat rancangan kerja kelompok, penjadwalan, prosedur kerja dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoksendiri.

5. Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakantugas.

6. Mempresentasikan hasil belajar di kelas.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Apresiasi & Penghargaan terhadap pendapat yg berbeda,

2. Share vision,

3. Group decision making,

4. Time management,

5. Percaya diri,

6. Kerelaan Berbagi pengalaman/pengetahuan,

7. Kemampuan komunikasi.

8. Disiplin & bertanggung jawab.

9. Menyamakan persepsi

10. Kemampuan berfikir kritis.

11. Open mindedness

12. Kemampuan bernegoisasi.

13. strategy plan, Teamwork, Kreatif & Inovatif, Inisiatif

C. Aktivitas Dosen

1. Merancang tugas yang bersifat open ended.

2. Sebagai fasilitator, motivator dan

3. fasilitator,

4. Melakukan evaluasi terhadap kinerja masing-masing Mhs. dalam tim

7. Contextual Learning (CtL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Mhs. belajar dalam kelompok kecil atau secara individual,

2. Melakukan studi lapangan / terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori dan kenyataan.

3. Membahas konsep/teori yang

4. berkaitan dengan situasi nyata.

5. Memcari korelasi antara tiori dan kenyatan,

6. Membuat kesimpulan-kesimpulan tentang kesesuaian antara tiori dan kenyataan,

7. Membuat tulisan dan mempresentasikan dikelas atau dihadapan dosen.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Adaptif terhadap dunia nyata,

2. Kepekaan pada kebutuhan lingkungan,

3. berfikir kritis & aktual,

4. Memperoleh pengalaman,

5. Kemampuan aplikasi,

6. Sintesis,

7. responsif,

8. Apresiasi,

9. ber-empaty,

10. Kemampuan analisis,

11. Komunikasi.

C. Aktivitas Dosen

1. Menyusun tugas untuk studi mahasiswa terjun di lapangan.

2. Menjalaskan bahan kajian yang bersifat teori & mengkaitkannya dg situasi nyata atau kerja profesional.

3. Menghargai setiap pengalaman/pengetah uan yang dimiliki Mhs.,

4. Mengevaluasi hasil belajar Mhs.

8. Project Based Learning (PJBL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Belajar dalam kelompok kecil (3-5) atau belajar secara individual,

2. Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistimatis.

3. Belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian dan penggalian (inquiry),

4. Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.

5. Membuat proposal projek yang akan dikerjakan, serta mempresentasikannya di kelas.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Bertanggung jawab,

2. Terlatih membuat rancangan projek,

3. Bekerja secara sistematik

4. menghasilkan projek yang

5. efisien,

6. Percaya diri,

7. Taat pada assas,

8. Kreatif & Inovatif,

9. Kemampuan berkomunikasi,

10. Aktualisasi,

11. Kemampuan menjelaskan,

12. Perencanaan & Pengelolaan,

13. Kemampuan untuk memprediksi,

14. Kemampuan menjalankan metoda,

15. Ketepatan.

C. Aktivitas Dosen

1. Merumuskan tugas dan melakukan proses pembimbingan,

2. Sebagai fasilitator, motivator dan fasilitator,

3. Melakukan evaluasi terhadap kinerja Mhs.

9. Problem Based Learning & Inquiry (PBL)

A. Aktivitas Belajar MHS

1. Belajar dalam kelompok kecil (3-5) atau belajar secara individual,

2. Menerima masalah sesuai dengankompetensi tujuan pembelajaran,

3. Belajar dengan menggali / mencari informasi(inquiry),

4. serta memanfaatkan informasi tsb untuk memecahkan masalah faktual yang sedang dihadapi.

5. Menganalisis strategi pemecahan masalah.

6. Berdiskusi dalam kelompok,

7. Mempresentasikan di kelas.

B. Kemampuan yang Diperoleh MHS

1. Terlatih menyelesaikan masalah (problem-solving),

2. Kemampuan mencari

3. informasi baru (inquiry),

4. Kepekaan melihat masalah,

5. Ketajaman analisis & identifikasi varibel masalah,

6. Kemampuan interpretasi,

7. Mengambil keputusan,

8. Berfikir kritis,

9. Prioritas & Selektif,

10. Tanggung jawab,

11. Kreatif,

12. Menggunakan metoda,

13. Kemampuan life long learning,

14. Kemandirian.

C. Aktivitas Dosen

1. Merancang tugas belajar dengan berbagai alternatif metode penyelesaian masalah.

2. Memberikan arahan dan bimbingan dalamproses belajar,

3. Sebagai fasilitator, motivatordan fasilitator,

4. Melakukan evaluasi terhadap kinerja Mhs.